Cuarta entrega

Libro “Cuentos Voladores”

Por Raquel T. Fazio.-

El elemento más conmovedor fue la inclusión de alumnos de primaria con pequeños de jardín y alumnos no videntes. Escribir los relatos de los más pequeños, o indagar en aspectos del sistema braile, unió aún más a los grupos y permitió una real integración de la diversidad.

"La escritura de un cuento no sólo se aprende, también se encuentra. Está en cada uno, acaso igual que el amor, creando y re-creándonos. Igual que todo Arte con su musa, tal vez tengamos el honor de ser habitados por ella, o descubiertos en algún que otro instante creador, y permitirnos existir a la luz de su aparente sombra.
Hay trabajadores de las letras, contadores de palabras que ven la creación como albañiles o como arquitectos soñadores, y creemos que de ellos surgirá ese mundo nuevo buscado por todos.
No sólo se aprende a escribir, escribiendo. Saber escribir es más que importante, pero la alquimia, por sobre todas las cosas del mundo, es un acto de fe creativa de la libertad, que fluye del Amor, y nos ofrenda la voz que deja de ser cenizas para transmutar en estrellas las palabras sobre el papel escrito.
Pero, en un mundo que exalta la competencia, el individualismo y emula el éxito como premio para los que no dicen siempre la verdad, el desafío de escribir se engrandece y torna la ambrosía en néctar y la inspiración en agua que calma la sed tanto de los que aprenden, como de los que enseñan . Esa ambrosía, néctar y agua fluyen para los que se encuentran, y en comunión universal comparten su arte.
El sistema está lleno de engaños, propios de los tergiversadores de las letras, los que obran creando recetas, pócimas y fórmulas para justificar una supuesta creación. Ellos son los que viven en verdad engañados, ciegos en sus pequeños aprendizajes vendibles y comerciables, en sus best-sellers, pero sin auténtica felicidad, alejados del centro donde late la esencia de la creación.
Esa musa despierta amaneceres tanto en los niños como en los que siendo adultos, preservamos aún nuestro niño interior, para develarnos que la vida puede ser mejor, y que sucede en todo lo que nos bordea.
Definir la escritura y más allá todavía, enseñarla, lleva a humildes trabajadores de los sentires (como lo son todos los que trabajaron en este Proyecto), en este grupo de bellos contadores de historias, a tomar conciencia de que una vez alcanzada esa valiosa posibilidad, no podrá limitársela.

Sueños traducidos en letras

Estas manos que escribieron sus sueños, en este libro titulado justamente “Cuentos Voladores”, que hoy nos alegra y nos honra a todos, sabrán para siempre que los sueños pueden transmutar en realidades cuando hay otras existencias que les confieren su justo valor.
Ya todos aprendimos que el escribir un cuento o una historia soñada nos define y nos recrea, y completa latidos eternos, incondicionales e ilimitados, donde al Amor es su Todo".
Adaptación de un texto del poeta bolivarense Adrián García Basetti, a quien le hacemos llegar un sincero agradecimiento.

Trabajar la enseñanza de la lengua escrita fue el objetivo fundamental de la capacitación de este Proyecto. Merece especial valoración, el compromiso de los maestros, que se animaron a llevar adelante en sus prácticas, nuevos y alternativos enfoques en el tratamiento de la lectura y la escritura. Además de los procesos cognitivos que se deben tener en cuenta para la apropiación de la lengua, se puso fuerte énfasis en la interacción entre pares o compañeros y el tratamiento del error como elemento pedagógico a analizar.

Los resultados fueron alentadores a medida que se avanzaba. Esos chicos que preocupan mucho por el “desinterés” en las actividades escolares y las dificultades en sus aprendizajes, se integraron al trabajo colaborativo y terminaron disfrutando con las palabras y con la posibilidad de escribir sin discriminaciones ni censuras. Muchos de los que ya estaban “asignados” a repetir el grado, se fueron integrando a sus grupos, comenzaron a ser valorados en sus aportes y participaron en las construcciones grupales de los cuentos. Luego ya pudieron lograr sus propias creaciones.

Como una primera etapa los docentes acercaron a los alumnos distintos portadores de textos, a fin de ir descubriendo las diversas funciones del lenguaje y las variables del sistema de escritura, para luego profundizar en los aspectos de la narración y la estructura lingüística de los textos ficcionales.

El elemento más conmovedor fue la inclusión de alumnos de primaria con pequeños de jardín y alumnos no videntes. Escribir los relatos de los más pequeños, o indagar en aspectos del sistema braile, unió aún más a los grupos y permitió una real integración de la diversidad.

Este cuento maravilloso, incluido en la edición del libro “Cuentos Voladores”, de distribución gratuita para todas las instituciones educativas y bibliotecas del Distrito de Merlo, pertenece a niños de primer ciclo (1º, 2º y 3º grados) de las escuelas primarias Nº 45, Nº 30 y Nº 63 del mismo partido y cuya producción fue realizada en forma colaborativa. Su título es:

“Melmak, un planeta encantado”

Había una vez un planeta llamado Melmak, en él vivía un pequeño e inquieto príncipe con brillantes alas blancas

El príncipe había nacido así porque recibió un hechizo de una malvada, arrugada y jorobada bruja.

Felipe, había nacido también con superpoderes que reconoció a poco de nacer: volaba y dialogaba con todos los animales extraños que habitaban en Melmak.

Al llegar la noche Felipe salía a volar alrededor de este extraño planeta, buscando siempre a cierto animal encantado: el unicornio, una especie con alas gigantes, con luces de colores, cuyas lágrimas, cristalinas, inmensas y dulces, salvarían al pequeño príncipe del gran hechizo recibido de la malvada bruja. Pero este hallazgo tenía que lograrse antes de que Felipe cumpliera quince años, ya que pasado este tiempo se convertiría en piedra.

El unicornio tenía un gran problema: ¡Estaba demasiado gordo! Y no podía correr ni volar. Era tanta su tristeza que comenzó a llorar, y sus lágrimas lograron que saltara en el aire y comenzara a elevarse. Voló y voló, hasta que encontró un lugar muy lindo, un bosque lleno de flores y animalitos que jugaban contentos.

De repente Felipe lo ve detrás de unas ramas, y hacia él fue llorando, pero de alegría, ya que tal como anhelaba, gracias al unicornio pudo romper el hechizo y vivir feliz en aquel extraño planeta. FIN