SEXTA ENTREGA
PROYECTO DEL DISTRITO DE MERLO: “CUENTOS VOLADORES”

Organización y recopilación: Por Raquel T. Fazio.-

(Bibliografía de Internet utilizada y recomendada al final del texto)

La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura

“La enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura son dos de los principales procesos dentro del aula. La adquisición de estas habilidades debe darse como una actividad gozosa y participativa puesto que son herramientas invaluables para la apropiación de otros conocimientos y para una educación a lo largo de la vida. Las personas aprendemos a leer y a escribir, y leemos y escribimos para aprender. Una de las formas en que los seres humanos nos relacionamos con el entorno es a través de la lectura y la escritura y ésta cobra significado cuando se usa para comunicar sentimientos, necesidades o experiencias y también cuando se utiliza para resolver problemas de la vida diaria.

Frecuentemente, las maestras y maestros nos encontramos con estudiantes que, al escribir, no logran comunicar y plasmar lo que quieren decirle a los demás. En la mayoría de los casos la responsabilidad en esta falta de destreza se deposita en el alumno y no se cuestiona la forma en la que éste se vinculó con el proceso de aprendizaje. Cuando las prácticas docentes se centran en actividades que están lejos de los intereses y experiencias de los alumnos, la lectura y la escritura se convierten en una actividad mecánica, carente de sentido o relevancia y deja de cumplir con su función principal que es comunicar. La escritura no es una caligrafía perfecta ni el ejercicio de interminables planas para mejorarla y tampoco la copia de textos escritos por otros o el dictado de listas de palabras fuera de contexto. Este tipo de prácticas han demostrado no ser las más adecuadas para formar escritores que sean también comunicadores.

La escritura adquiere significado desde el momento en que se proponen actividades para la elaboración de diversos tipos de texto que motivan a los alumnos a sentir la necesidad de comunicar y contarle algo a alguien. Cuando la escritura se comparte y el escritor tiene un público lector, el proceso se torna estimulante y enriquecedor.

El papel y el lápiz son los instrumentos que más se utilizan para escribir pero, para crear un texto que logre transmitir lo que el escritor quiere no sólo se necesitan éstos. Cada texto que se escribe implica uno o varios borradores, una revisión, una corrección y una reescritura. Un texto terminado implica muchos actos de escritura.

Definiendo al cuento como un breve relato o narración, se penetró en su panorama histórico, que resulta más difícil de fijar que el de la mayoría de los géneros literarios. Originariamente, el cuento es una de las formas más antiguas de literatura popular de transmisión oral. El término se emplea a menudo para designar diversos tipos de narraciones breves, como el relato fantástico, el cuento infantil o el cuento folklórico o tradicional. Actualmente se ha generalizado la idea de que la palabra cuento significa "relación de un suceso". Más precisamente, la relación, oralmente o por escrito, de un suceso falso o de pura invención (ficcional).

La creación literaria es un espacio ideal para divertirse experimentando con la imaginación, la fantasía, con el poder de la palabra, que sin dudas puede permitirnos plasmar en un escrito la inteligencia y la magia que llevamos dentro. El niño juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje, de la realización de una acción, desempeña un papel o improvisa una situación.
Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos , en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.

Escribir significa mucho más que conocer el abecedario, saber "juntar letras". Quiere decir ser capaz de expresar información de forma coherente y correcta para que la entiendan otras personas, significa poder elaborar cartas y documentos que nos permitan sobrevivir. (Cassany, 1995).

Empezamos el proceso con la hoja o con la pantalla en blanco. Y seguimos el hilo de la redacción hasta culminar con la publicación, que es el producto terminado en la cadena de producción de las ideas por escrito.”

El proceso de la escritura es difícil de accionar, como todas las máquinas. Y una vez que conocemos los pasos que lo componen, éstos nos guían para empezar a escribir.

Hay que seguir los pasos...

Preescritura

Escritura

Presentación y/o publicación

La escritura de los cuentos demandará varias clases de trabajo intenso, y se convertirá en un trabajo realmente cooperativo, para lo cual el docente debe rescatar las múltiples situaciones complejas que surgen y exigen soluciones inteligentes y de continua revisión, intensificando el uso de borradores.

Bibliografía utilizada de Internet :

http://redescolar.ilce.edu.mx

http://html.rincondelvago.com/cuentos.html

http://www.tecnicaliteraria.com

http://www.maestrosinfronteras.com.ar

http://www.emagister.com/cursos-gratis/abecedario

Esta Capacitación fue auspiciada por la Municipalidad de Merlo, en las figuras de su Intendente Dr. Raúl A. Othacehé y la Secretaria de Educación Sra. Patricia Rojas. Además de todo su apoyo se facilitaron las entregas de los materiales escritos para los docentes y las escuelas. Se contó asimismo con el aval de la Inspectora Jefe Distrital (actualmente Regional) Sra. Ofelia E. Sasiaín.
Acompañaron la capacitación su propia iniciativa, las Inspectoras: Sra. Inés Galimberti (Educación Primaria), Sra. Patricia Román (Psicología), Mariel Sulpizii (Inicial) y Lucía Maya (Especial).
Colaboró en todo momento la Comisión Organizadora del Proyecto “Cuentos Voladores”, conformada por un grupo de Directoras del Distrito.

Cuento infantil publicado en el libro “Cuentos Voladores”, auspiciado por la Municipalidad de Merlo y de distribución gratuita en los ámbitos escolares:

Título : “El libro de Magui”

Hace mucho tiempo en un lejano lugar llamado Sapatrapa, vivía una niña llamada Magalí. La pequeña tenía un libro mágico, y éste era su amigo más fiel. En sus páginas había alegría, sonrisas y brillos; cada vez que lo abría la llevaba de paseo a un lugar encantado.

Sucedió un día que Magui abrió su libro y fue al paraíso de hadas, donde por un día se convirtió en una de ellas, con alas doradas, vestido colorido y pequeñas zapatillas a lunares.

Ese día se divirtió mucho, jugando con las hadas. Llegada la noche, intentó regresar a su casa pero no pudo. Su mamá estuvo limpiando su habitación y cerró el libro. Magali, gritaba: ¡¡¡Mami... mamita!!!.

Como no pudo abrirlo, pidió ayuda al hada madrina, pero el hada estaba muy ocupada, haciendo magias en otros lugares encantados. Luego de varias horas se quedó dormida y soñó que salía del libro y se encontraba en un lugar muy bello, donde había princesas y muchos animales vestidos de fiesta que la invitaban a bailar. Cuando despertó...abrió sus ojos muy contenta, ya que al pasar por su habitación, su abuela había podido abrir el libro mágico.

Aunque estaba muy feliz de regresar a su casita, ella decidió visitar, igualmente, todos los días el país mágico, y además compartir esta maravilla con su mamá y su abuelita a las que amaba profundamente.

¡Tren, trencito, se acabó el cuentito!

Autores: Alumnos de Escuelas Primarias Nº 5, 46, 17 del Distrito de Merlo.